Terug naar kennisbank

Bloedprikken

Vanmorgen moest ik bloedprikken. Het fascineert me altijd hoe mooi de buisjes bloed vollopen door de onderdruk in die buisjes. En dat er dan geen druppel knoeit bij het…
bloedprikken

Vanmorgen moest ik bloedprikken. Het fascineert me altijd hoe mooi de buisjes bloed vollopen door de onderdruk in die buisjes. En dat er dan geen druppel knoeit bij het wisselen. Sterk staaltje natuurkundig vernuft! Gelukkig leiden deze mijmeringen me ook af van het prikken zelf, wat niet snel mijn favoriete bezigheid zal worden.

Na het prikken deed de dame die me prikte de naald in de daarvoor bestemde bak. Omdat deze vrij vol was, moest ze hem schudden om de naald in de bak te laten komen. “Heb je het druk gehad vanmorgen?” vroeg ik haar. “Nee, dit is de voorraad van twee weken. Maar handig is deze bak niet.” Mijn nieuwsgierigheid was geprikkeld en ik vroeg verder.

Lees het hele artikel uit de NVOX

Klik hier voor het hele artikel

Dit artikel is verschenen in NVOX#2 2019.
De NVOX is het vakblad van de NVON, de Nederlandse Vereniging voor het Onderwijs in de Natuurwetenschappen.

Wil je zelf ook dit soort opdrachten ontwikkelen met bedrijven in jouw eigen regio? Goed nieuws: hier zit gewoon een systeem achter!

Benieuwd? Volg dan de training ‘van Bedrijf tot Opdracht in 1 dag’. Hierin leer je hoe je met de toolbox ‘van Bedrijf tot Opdracht’ zelf ook dit soort opdrachten kan ontwerpen en makkelijk kunt aanpassen.

Wist je dat we ook trainingen aanbieden?

Wil je zelf ook dit soort opdrachten ontwikkelen met bedrijven in jouw eigen regio?
Goed nieuws: hier zit gewoon een systeem achter!

Benieuwd?

Volg dan de training ‘van Bedrijf tot Opdracht in 1 dag’. Hierin leer je hoe je met de toolbox ‘van Bedrijf tot Opdracht’ zelf ook dit soort opdrachten kan ontwerpen. Zo ervaren leerlingen écht waar bedrijven aan werken.

Bekijk de trainingen

Meer artikelen

Techniek of Technologie – wat is het nu?

Het is belangrijk dat álle leerlingen daarmee kennis maken. Of ze later bij dat high-tech bedrijf gaan werken of niet, leerlingen moeten tot op zekere hoogte kennis gemaakt hebben met deze techologieën, deze manier van denken en werken. Daarom is het van belang om leerlingen kennis te laten maken met bedrijven zoals ze nu zijn en ze in open opdrachten te leren denken op ieder niveau en bij ieder vak. Heet dat dan techniek of technologie? Daar is ‘men’ nog niet helemaal over uit.
Lees verder

Webinar onderzoekend & ontwerpend leren met Bedrijf in de Klas

Wil je onderzoekend en ontwerpend leren in jouw (vmbo) klas toepassen? En kun je daar wel wat tips bij gebruiken? In dit webinar zie je hoe je vanuit een vraagstuk óf vanuit een bedrijf onderzoeks- of ontwerpvragen bedenkt voor en met je leerlingen. Ook laat ik je kort drie werkvormen zien waarmee je makkelijker uitdagingen van bedrijven mee in jouw klas brengt op een O&O-manier.
Lees verder

Webinar onderzoekend & ontwerpend leren met Bedrijf in de Klas

Wil je onderzoekend en ontwerpend leren in jouw (vmbo) klas toepassen? En kun je daar wel wat tips bij gebruiken? In dit webinar zie je hoe je vanuit een vraagstuk óf vanuit een bedrijf onderzoeks- of ontwerpvragen bedenkt voor en met je leerlingen. Ook laat ik je kort drie werkvormen zien waarmee je makkelijker uitdagingen van bedrijven mee in jouw klas brengt op een O&O-manier.
Lees verder

Hoe maak je een ruimte duurzaam?

Leerlingen onderzoeken hoe je een ruimte duurzamer kunt maken door duurzame elektriciteit te gebruiken en energie te besparen. Ze werken aan een concreet vraagstuk en passen hun ideeën toe op een zelfgekozen ruimte.
Lees verder

Hoe kan Eindhoven Airport nóg duurzamer zijn in de toekomst?

Hoe houd je als luchthaven rekening met de omgeving en met duurzaamheid, zonder dat dit ten koste gaat van het reisplezier van de passagiers en zonder dat het minder veilig wordt?
Lees verder

Hoe komen duurzame eieren in de supermarkt?

Leerlingen onderzoeken hoe je met behulp van luchtdruk eieren automatisch kunt verplaatsen en verpakken, zoals Vencomatic dat doet. Ze ontdekken hoe onder- en overdruk werken in machines en welke invloed het voorwerp zelf heeft op het verplaatsen.
Lees verder

Inhoudsopgave

Hieronder zie je de volledige inhoudsopgave van onze kennisbank.

  1. 1. Inspiratie

    1. 1.1 De formule van Bedrijf in de Klas

      1. 1.1.1 Goede opdrachten

      2. 1.1.2 Werken vanuit vraagstukken

      3. 1.1.3 Praktijkgericht werken

      4. 1.1.4 Samenwerken met bedrijven

    2. 1.2 Praktijkvoorbeelden

    3. 1.3 Vragen en oplossingen

  2. 2. Lesmateriaal

    1. 2.1 Thema's

      1. 2.1.1 Loopbaanoriëntatie (LOB)

      2. 2.1.2 Duurzaamheid

      3. 2.1.3 Energie, Water & Veiligheid

      4. 2.1.4 Mens & Gezondheid

      5. 2.1.5 Ontwerp, Productie & Wereldhandel

      6. 2.1.6 Wonen, Werken & Verkeer

      7. 2.1.7 Voeding & Natuur

      8. 2.1.8 Digitaal, media & entertainment

      9. 2.1.9 Hightech & Science

    2. 2.2 Basisonderwijs

    3. 2.3 Lesmateriaal vmbo en PGP’s

      1. 2.3.1 Economie & Ondernemen

      2. 2.3.2 Dienstverlening & Producten (D&P)

      3. 2.3.3 Groen

      4. 2.3.4 Zorg & Welzijn (Z&W)

      5. 2.3.5 Techniek (PIE, M&T, MaT, TiV, T&T)

      6. 2.3.6 Bouwen, Wonen en Interieur (BWI)

    4. 2.4 Talen

      1. 2.4.1 Nederlands

    5. 2.5 Bèta en techniek

      1. 2.5.1 Biologie

      2. 2.5.2 Scheikunde

      3. 2.5.3 Natuurkunde

      4. 2.5.4 Techniek

      5. 2.5.5 Science, O&O, NLT en PGP

      6. 2.5.6 Wiskunde / rekenen

      7. 2.5.7 informatica en programmeren

    6. 2.6 Zaakvakken

      1. 2.6.1 Maatschappijleer en Burgerschap

      2. 2.6.2 Aardrijkskunde

      3. 2.6.3 Economie

      4. 2.6.4 Geschiedenis

    7. 2.7 Creatieve vakken

      1. 2.7.1 Beeldende vorming/handvaardigheid

Meld je aan

Meld je hier aan voor de nieuwsbrief van Bedrijf in de Klas.

*Als jij je gegevens achterlaat, houden we rekening met jouw privacy volgens onze privacy policy.