Hoe maak je de beste bus?

In deze lesbrief staat de vraag centraal: Hoe maak je de beste bus? Leerlingen werken met doe- en denkopdrachten rond busonderdelen, bedrijven die onderdelen maken, eisen aan onderdelen en innovaties in busontwerp en -productie. 

Leren vanuit de echte praktijk: VDL Groep

De achtergrondinformatie beschrijft VDL Groep als een internationaal industrieel bedrijf dat onder andere bussen en touringcars ontwikkelt en produceert.

VDL werkt samen met veel andere )VDL) bedrijven en leveranciers in een keten om alle onderdelen voor een bus te leveren. Leerlingen leren dat om een bus te bouwen verschillende bedrijven nodig zijn, elk met hun eigen expertise.

Wat doen leerlingen concreet?

De lesbrief bevat meerdere opdrachten:

Opdracht A: leerlingen inventariseren uit welke onderdelen een bus bestaat en bedenken welke onderdelen VDL zelf kan maken en welke niet. Ze bepalen een mogelijke volgorde waarin een bus opgebouwd zou worden.

Opdracht B: leerlingen bedenken bij een aantal busonderdelen welke eisen daaraan gesteld worden en zoeken uit welke bedrijven die onderdelen kunnen maken. Ze gebruiken hiervoor een lijst onderdelen en een QR-code kaart met bedrijven.

Opdracht C: leerlingen brengen in kaart wie leveranciers en klanten zijn in de keten tussen grondstof en eindbus, maken een overzicht van deze keten en vergelijken eisen voor verschillende typen bussen (bijv. touringcar en OV-bus). Ze onderzoeken ook innovaties die VDL doorvoert en wat dat betekent voor bussen in de toekomst.

Wat leren leerlingen?

Leerlingen leren welke onderdelen een bus heeft, welke eisen aan die onderdelen gesteld worden en welke bedrijven die onderdelen kunnen maken. Ze leren nadenken over de keten van grondstof tot eindproduct en over hoe innovaties busontwerp en -productie beïnvloeden.

Voor welke lessen is dit geschikt?

De lesbrief is gekoppeld aan thema’s mobiliteit, techniek en natuurkunde en is bedoeld voor leerlingen op vmbo, havo en vwo. De opdrachten kunnen afzonderlijk worden uitgevoerd of uitgebreid tot een project.

Van doen naar denken

De opdrachten zijn opgebouwd van praktische inventarisatie en ordening (zoals onderdelenlijsten en volgordes) naar meer denkvragen over ketens, eisen en innovaties. Na de opdrachten kan worden besproken wat er geleerd is over samenwerken in ketens en over technische ontwikkelingen rond bussen.

Makkelijk uit te breiden

In de lesbrief staan suggesties om opdrachten te koppelen aan gastlessen, bedrijfsbezoeken en vakoverstijgende thema’s zoals materiaalkeuze, economie, talen en aardrijkskunde. Er worden concrete uitbreidingsmogelijkheden beschreven in de lesbrief zelf.