Hoe stel je een diagnose?

Onderzoeken zoals in een klinisch laboratorium

In deze opdracht volgen leerlingen het spoor van diagnose-onderzoeken zoals dat gebeurt in een ziekenhuislaboratorium. Ze werken met casussen van patiënten met uiteenlopende klachten en gebruiken testmethoden om tot een onderbouwde diagnose te komen.

Leren vanuit de echte praktijk: Elkerliek Ziekenhuis

De les is ontwikkeld rondom de praktijk van het Algemeen Klinisch Laboratorium van het Elkerliek Ziekenhuis in Helmond. Leerlingen zien hoe laboranten en analisten werken met echte gegevens en onderzoeksmethoden die artsen helpen beslissen wat er met een patiënt aan de hand is.

Wat doen leerlingen concreet?

Leerlingen krijgen casussen zoals een patiënt die flauwvalt, iemand met veel dorst of een operatiepatiënt met onbekende bloedgroep. Ze voeren zelf praktische testen uit met hulpmiddelen zoals urinesteps en dipsticks, interpreteren bloedonderzoek en bepalen een passende diagnose voor elke casus.

Wat leren leerlingen?

Ze ontwikkelen analytisch en logisch denken door echte meetgegevens te interpreteren, keuzes te maken bij het testen en onderbouwen van diagnosebesluiten. Daarnaast leren ze over biologie, chemie en de rol van klinische laboratoria in de gezondheidszorg.

Voor welke lessen is dit geschikt?

Deze opdracht past uitstekend binnen biologie en scheikunde, maar is ook interessant voor zorg, gezondheid en vakoverstijgende programma’s gericht op onderzoeksvaardigheden. De les is zo opgezet dat je hem eenvoudig in één lesuur kunt uitvoeren en eventueel uitbreiden met verdieping.

Van doen naar denken

Na het onderzoeken bespreken leerlingen hun resultaten en reflecteren ze op wat hun keuzes zeggen over diagnoseprocessen in de medische praktijk. Zo begrijpen ze niet alleen de methode, maar ook waarom deze onderzoeken belangrijk zijn voor echte zorgsituaties.

Makkelijk uit te breiden

De les biedt kansen voor verdieping, bijvoorbeeld een gastles van een klinisch analist of een koppeling aan een bezoek aan een laboratorium. Ook kun je er vervolgopdrachten aan koppelen over gezondheid, data-interpretatie of medische beroepen.

Marina is 16 jaar oud. Tijdens een proefwerk is ze flauw gevallen en daardoor met hoofd op hoekje tafel terecht gekomen. Ze heeft een kleine hoofdwond en moet daarom naar de spoed eisende hulp om dit te laten hechten. De arts wil onderzoeken waarom Marina zomaar is flauw gevallen.

Nick heeft veel dorst en zijn adem ruikt naar aceton. De arts wil onderzoeken of hij suikerziekte heeft.

Dhr. Keizer is 82 jaar oud. Hij is gevallen en heeft daarbij zijn heup gebroken. Hiervoor wordt hij geopereerd. De arts wil voor de zekerheid bloed op voorraad hebben. Maar welke bloedgroep moet dat zijn?

In deze opdracht volgen leerlingen de zoektocht naar de diagnoses van Marina, Nick en dhr. Keizer: wat is de diagnose? En wat heeft hij/zij nodig?

Naast deze lesbrief, hebben we nog meer lesmateriaal ontwikkeld vanuit bedrijven in de Brainport regio. Deze lesbrieven zijn een mooie start voor (praktijkgerichte) opdrachten of profielwerkstukken. Alle lesbrieven zijn aan te passen aan jouw eigen regio, situatie of leerlingen. Sterker nog - daarvoor zijn ze ontwikkeld!

Ons materiaal stimuleert onderzoekend en ontwerpend leren, heeft een diversiteit in thema’s en is geschikt voor alle onderwijsniveaus. onze kennisbank is groeiend: de komende tijd blijven we bedrijven motiveren en stimuleren om op deze wijze lesmateriaal voor leerlingen beschikbaar te maken.

Het lesmateriaal is ontwikkeld in samenwerking met Brainport voor onderwijs.

Wil je de werkbladen in een bewerkbaar bestand ontvangen? Neem dan contact op met onderwijs@brainportdevelopment.nl  
Heb je vragen over de lesbrieven? Laat het dan aan ons weten.